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你带孩子学奥数，我就带孩子学编程；你家孩子钢琴八级，我家孩子就得围棋五段；你家要是忙的马不停蹄，我家就得昼夜颠倒……如今这个时代，在大部分孩子都忙得陀螺一样的时候，一位北大心理学副教授却出了另类的选择——什么特长也不让孩子学！
这位北大心理学副教授名叫张昕，孩子已经5岁了。看着别人家孩子一个接一个地赶着各种兴趣班，他却带着孩子“不思进取”地玩玩玩。终于有一天，丈母娘向张昕发起了“灵魂拷问”：“你看小王家的那个孩子，跟咱家孩子就差两个月，都学了多少东西了！美术、数学、英语、逻辑、社交……亏你还是个心理学家呢，怎么什么都不让孩子学？” 
张昕哭笑不得地解释：“因为没用啊！” 没用？张昕用专业的儿童心理学做出了解释：从儿童心理学角度来说，早学晚学，其结果是一样的。并不是说两个学龄前的孩子，甲比乙多会了100个单词，就“赢在了起跑线上”，不然，伤仲永的故事又是怎么来的呢？学龄前的小朋友，即使是那些被人称赞的神童，所开发的也不过是记忆能力而已，不是说孩子能脱口说出4的六次方是4096，就代表他真正的会算这个数字，能理解它的含义。 
过早开发记忆力和模仿能力打造的学习成绩，早学或晚学，真的没有什么区别。 而且，张昕并不认为兴趣班对儿童毫无帮助。只是，参加兴趣班要按照儿童的认知发展阶段去参加。如果不合乎儿童的发展规律，才是毫无意义的学习。 儿童的认知发展，共分四个阶段： 1、感知运动阶段（0-2岁）这个阶段，孩子主要的任务就是感受这个世界，锻炼自己的运动能力，从大运动发展到精细运动发展，以至于锻炼全身的协调性。在这个阶段孩子是分不清自己和世界的关系的，所以也完全没有必要担心孩子不喜欢和外人打招呼、不会和小朋友做游戏，因为他还没有初步的社交能力呢！ 
2、前运算阶段（2-7岁）这个阶段对孩子来说最重要的就是语言的发展。他们开始有能力用抽象的语言符号来代表外界的事物，但是他们的思维是单向而且不可逆转的，也常常不符合成年人的逻辑。 现在幼升小阶段很多家长热衷于让孩子接受逻辑训练，甚至提前接受奥数培训，其实对孩子来说意义不大，因为他们还不能够接受逻辑的意义，课上的知识也大多是靠记忆力来完成的。 
3、具体运算阶段（7-11岁）这个阶段的孩子理解了抽象事物，能够进行多角度归类了，也拥有了逻辑推理能力。所以，逻辑思维、奥数、编程一类的课程，放在这个阶段对于孩子来说才有切实意义。 4、姓氏运算阶段（11-15岁）这个阶段的孩子拥有解决推理问题的能力，不但能考虑现实，还能进行假设环境的分析。这一阶段是孩子逻辑思维能力的拔高阶段，如果家长希望加强孩子的数学思维能力，可以在这个阶段多加训练。 
只有了解了孩子的这四个认知发展阶段，作为家长才能给孩子安排更合适的课程，而不是为了得到一个所谓的“神童”，去占满孩子的课余时间。毕竟，让孩子爱上学习，才是家长努力的终点。
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