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二胎爸爸为完成亲子作业意外身亡!“奇葩作业”让多少家长苦不堪言

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真探组

发表于 2019-10-28 10:10:58|来自:中国安徽安庆 | 显示全部楼层 |阅读模式 | 来自安徽

家庭作业要了家长的命

最近看到不少家长吐槽:

原以为把孩子交给了学校就能省点心,没想到磨难才刚刚开始……

作为家长,手工、绘画技能必须要有。

以下这些都是入门级的作业:

但有时候,难在取材难。

明天娃要用鸡蛋壳作画,好说,今晚就吃全蛋宴了。


让第二天带20个棒冰棍咋办?全家总动员,连夜吃呗。

好多家长都吐槽:自从娃上了幼儿园,喝完的饮料瓶、卫生纸的卷筒,新衬衫里面垫的纸壳以及各种购物纸袋等等都不敢扔,因为说不定啥时候要用。

求助X宝?不好意思,时间赶不及。

老师要求用瓜子壳来贴画,哪里买?只能现嗑。

如果哪天你看到有好多家长捡树叶,别惊讶,都是为了娃!

还有家长无奈之下去公园偷树皮、抠鹅卵石……

而要论所有家庭作业的难度,顶级要数观察类作业——

有家长找蜗牛找疯了,最后找田螺充数。

还有老师让完成“带娃亲近海鸥并拍照”的作业。补充一句,当时是寒冬。

让娃带动物,有家长灵机一动,让娃带上了妹妹。

家长VS老师:战争不断升级

现如今,这届家长们正在辅导孩子作业的道路上筋疲力尽。

而家长辅导不了孩子作业这件事,也越来越不稀奇。

曾经就有一位985大学毕业的家长,在面对5岁孩子的作业时,发出无奈的哀叹:

每次给孩子讲题,都得搭上半条命,想到未来还得辅导孩子八九年,就觉得前途灰暗。

去年,郑州小升初的试卷中,有一份号称“博物院套餐”的试卷,把家长们“难哭了”。

题目涉及河南博物院的几件镇院之宝:贾湖骨笛、杜岭方鼎、云纹铜禁等。

有一道试题是:贾湖骨笛中不同音高之间的关系很接近我国春秋时期著名的三分损益律,根据给出的相关步骤,推出“羽”的频率是“宫”的多少倍?

也有题目考到了青铜和纯锡的熔点。

试题一出,家长群里炸了锅,有人被“吓到腿软”,有人被“气得手抖”

无论是作业还是试题,家长们都惊恐地发觉自己已经应付不来了,于是纷纷开始自我修行。

有的家长在辅导孩子作业的过程中,励志地考到了教师资格证。


有的家长花重金为孩子报了补习班,比孩子们听讲更认真。

还有的家长们,和老师发生了正面冲突……

随着老师检查作业的方式越来越多样化,家长们辅导作业的难度也变大。

拍球、亲子阅读、做家务等等,都要每天打卡。为了完成任务,还得厚着脸皮私聊好久不联系的亲朋点赞。

有的学校甚至直接让家长们下载专门的打卡软件。

学校的“步步紧逼”惹急了部分家长。

一位家长,孩子在上小学。有一天,孩子作业到半夜还没写完,不能睡觉。

家长看在眼里,十分生气,于是在孩子的班级家长群@老师并质问。

然后,老师把这位家长踢出家长群。

一位老师,把未完成作业的学生名单公布在了家长群,家长们的反应极其激烈。

有家长称“寒心”,有家长认为老师此举并不妥当。

为此,老师在群内解释:教育孩子是学校和家长共同的责任。

作业矛盾背后是教育焦虑

数出1亿粒米

提交1万字观后感

整夜刷屏求帮孩子浇水

家长深夜质问老师:“孩子还没睡你好意思睡吗?”

家长没有批改作业,老师毫不客气地质问家长:“昨天晚上赚了几百万元?”“将来孩子和你一样可悲!”

这些年频频刷屏的热点事件都表明,当今家校矛盾主要来源于家庭作业。

有人说,这些奇葩作业,不是在教育孩子,而是在折磨家长!

为什么老师们总喜欢布置一些“奇葩作业”呢?

一方面,出于素质教育的要求和教学方式的创新,老师们布置一些创新型的手工作业,以期培养学生的动手能力、创新意识。

另一方面,老师布置一些亲子作业也是为了增强家长和孩子的交流互动。

所以说,老师布置作业的初衷其实是好的,只不过在布置的时候,有可能没有考虑实际,忽略了作业的难度、孩子的完成能力以及家长的精力。

那么,“不留家庭作业”能够化解这个矛盾吗?

试想,如果学校不再布置家庭作业,一部分家长会要求孩子查漏补缺、巩固知识,而另一部分家长忽略孩子的课后学习,久而久之,学生之间成绩的优劣会拉大,形成两极分化,此时,无力辅导孩子的家长就会要求老师留作业,或者寄希望于补习班。

另一方面,老师不留作业,家长会认为老师不合格,正如教育部要求一二年级不留书面作业,但现实是很少有老师敢不留作业,因为家长不答应,在现行教育考试选拔制度下,家长不敢放松。所以,从某种意义上来说,留家庭作业也是家长们的诉求。


家庭作业引发的矛盾,背后其实是教育焦虑问题。

老师在布置作业的时候,应回到初衷——家庭作业的存在是为了帮助学生更好地掌握知识、提升学习能力,不应成为家长、学生和老师三方的负担。所以,布置家庭作业应建立在适度、适量的基础上。

而家长在辅导孩子作业的时候应多一些耐心和包容,多多思考家庭作业带给孩子的正面意义,理解老师布置作业的用意。在实在无法完成的时候,和老师保持理智交流,协商解决问题。

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